МДОУ "ДС "Колокольчик" г.Катав-Ивановск

учитель-логопед высшей квалификационной категории       

педагогический стаж-31 год.

ПРИКАЗ об утверждении списка специалистов, осуществляющих всесторонний анализ профессиональной деятельности пед.работников организаций, осуществляющих ОО на территории Челябинской области

КОНСУЛЬТАЦИИ И ИГРЫ ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОЙ РАБОТЫ .

Артикуляционные упражнения на постановку Л-ЛЬ-

/doc/doc/Ivantsova/kompleks_artikuljacionnykh_uprazhnenij_na_l.docx

Артикуляционные упражнения на постановку Р-РЬ-

/doc/doc/Ivantsova/artikuljacionnye_uprazhnenija_na_zvuk_r-r.docx

Фонематический анализ слов-

/doc/doc/Ivantsova/DSC06600.jpg

                                                               Нейросенсорное развитие детей:

Развиваем мелкую моторику.             Игры на развитие межполушарных связей.

                 Синквейн как средство развития связной речи дошкольников.

                                          Молодцы, справились!!!

Консультация "Дети и гаджеты"

Консультация "Артикуляционная гимнастика" 

Консультация "Развитие внимания и памяти" 

Консультация "Логопедический массаж лица" 

Консультация "Развитие слухового внимания" 

​Консультация "Пескотерапия в работе логопеда"

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ САМОМАССАЖ

Список детей компенсирующей группы «Грибочки»

                      на 2023-2024 учебный год.

Список детей логопункта на 2023- 2024 учебный год из группы "Колобочки".

Упражнения на развитие внимания.

- «Запретное движение». Логопед показывает детям различные движения. Дети их повторяют. Одно из движений повторять нельзя, дети его пропускают.

- «Охота на фигуры». Ребенку предлагается бланк с набором различных фигур. Задача ребенка — как можно быстрее все квадраты зачеркнуть, а все круги подчеркнуть.

- «Найди и обведи букву». Ребенку предлагается бланк с набором различных букв. Задача ребенка — как можно быстрее найти все буквы «А» в бланке и обвести их.

- «Найди и зачеркни букву». Ребенку предлагается бланк с набором различных букв. Задача ребенка — как можно быстрее найти все буквы «С» в бланке и зачеркнуть их.

- «Птица, рыба, зверь.». Дети стоят в кругу. Первый ребенок называет птицу, а изображает в это время рыбу, следующий называет рыбу, а изображает зверя, следующий за ним называет зверя, а изображает птицу и т. д. Сделавший ошибку выбывает из игры.

- «Музыкальное рисование». Включается ритмичная музыка (особенно подходит современная «клубная»).Инструкция: отстучать по нарисованному. положенному на стол листу круг или квадрат в ритм.

- «Запретное слово». Дети стоят в кругу и по очереди повторяют за ведущим названия овощей (цветов, городов, цифр, букв и т. п.). Название одного овоща (например, «огурец») является запретным словом. Его нельзя произносить, вместо этого надо хлопнуть

Развитие межполушарного взаимодействия.

Межполушарное взаимодействие – «особый механизм объединения левого и правого полушарий мозга в интегративно-целостную систему, формирующийся в онтогенезе». Развитие межполушарного взаимодействия происходит через упражнения, при которых левая и правая стороны тела производят разные движения одновременно.

- «Ухо-нос» - одновременно правая рука дотрагивается до носа, а левая берется за ухо. Далее чередуем руки. Можно усложнить, добавив между движениями хлопок.

- «Лезгинка» - ребенок складывает левую руку в кулак, большой палец отставляет в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой руки. Одновременно меняем положение правой и левой руки - 6-8 раз.

​  

*ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ ГРУППЫ*

 1.Исправить все дефектные звуки с помощью специальных логопедических приемов.

2.Уточнить произношение имеющихся звуков.

3.Развитие фонематического слуха, упражнять в различении имеющихся и поставленных звуков и слуховой памяти.

4.Развивать умение детей анализировать и синтезировать звуковой состав речи.

5.Развивать речевое дыхание, произвольное внимание.

6.Развивать и уточнять словарь детей.

7.Воспитывать связную, грамматически правильную речь в соответствии с требованиями программы детского сада.

8.Помочь детям овладеть элементами грамоты (научить различать между собой гласный-согласный, твердый-мягкий, глухой-звонкий. Выделять любые звуки из состава слова, делить слова на слоги, а слоги на звуки, объединять звуки в слоги и слова, определять последовательность звуков в слова, делить предложения на слова.

Совместная работа учителя-логопеда и родителей

помогает подготовить артикуляционный аппарат ребёнка к правильному произношению тех звуков,

которые он плохо говорит, позволяет достичь наилучших результатов в речевом развитии ребёнка.

Мы уверены, что наше сотрудничество окажется результативным!